Предметно-пространственная среда детского сада - неотъемлемая часть целостной образовательной среды ДОУ. Развитие ребенка зависит от предметной среды в такой же мере, как и от воспитывающих его взрослых.

   Особенности организации предметно-развивающей среды  детского сада в том, что среда должна стимулировать  активность детей, присущее им желание познавать, побуждать применять в играх своё умение. В ходе игр, в том числе игровых упражнений, дети имеют возможность использовать игровое и спортивное оборудование.

   Игры и игрушки расположены на уровне глаз детей. Во время свободной деятельности дети организовывают игры с использованием масок, элементов костюмов. Развивающая предметно - пространственная среда в группе отвечает требованиям ФГОС ДО и является: содержательно-насыщенной, трансформируемой, полифункциональной, вариативной, доступной и безопасной.

·  Насыщенность среды соответствует возрастным возможностям детей и содержанию Программы.

  Образовательное пространство оснащено средствами обучения и воспитания (в том числе техническими), соответствующими материалами, в том числе расходным игровым, спортивным, оздоровительным оборудованием, инвентарем (в соответствии со спецификой Программы).

 Организация образовательного пространства и разнообразие материалов, оборудования и инвентаря (в здании и на участке) обеспечивают:

- игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность всех воспитанников, экспериментирование с доступными детям материалами (в том числе с песком и водой);

- двигательную активность, в том числе развитие крупной и мелкой моторики, участие в подвижных играх и соревнованиях;

- эмоциональное благополучие детей во взаимодействии с предметно -пространственным окружением;

- возможность самовыражения детей.

·    Трансформируемость пространства позволяет изменять предметно - пространственную среду в зависимости от образовательной ситуации, в том числе от меняющихся интересов и возможностей детей;

· Полифункциональность материалов состоит в разнообразном использовании различных составляющих предметной среды, например, детской мебели, матов, мягких модулей, ширм и т.д.;

·  Вариативность среды состоит в наличии в группе различных пространств (для игры, конструирования, уединения и пр.), а также разнообразных материалов, игр, игрушек и оборудования, обеспечивающих свободный выбор детей; периодической сменяемости игрового материала, появлении новых предметов, стимулирующих игровую, двигательную, познавательную и исследовательскую активность детей.

·    Доступность среды характеризуется свободным доступом детей к играм, игрушкам, материалам, пособиям, обеспечивающим все основные виды детской активности; исправностью и сохранностью материалов и оборудования.

·   Безопасность предметно - пространственной среды, все ее элементы соответствуют требованиям по обеспечению надежности (таким как, санитарно-эпидемиологические правила и нормативы и  правила пожарной безопасности, а также правила безопасного пользования Интернетом) и безопасность их использования.

   Пространство группы организовано в виде разграниченных зон («центры», «уголки»).

      В качестве центров развития выступают:

·       уголок для сюжетно – ролевых игр;

·       уголок ряженья;

·       книжный уголок;

·       зона для настольно – печатных игр;

·  выставка (детских рисунков, детского творчества, изделий народных  мастеров);

·        уголок природы;

·      уголки для разнообразных видов самостоятельной деятельности детей – конструктивной, изобразительной, театральной);

·        игровой уголок;

·        уголок родного края.